在人類歷史的長河中，有峽谷，有平川，有的時(shí)段波瀾不驚，有的時(shí)段卷起驚濤駭浪。1977年恢復(fù)高考，就是中國教育發(fā)展史上特殊的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)掀起巨大波瀾的歷史事件，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開始，其劃時(shí)代的重要性不言而喻。
恢復(fù)高考不僅是許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而且成為一個(gè)國家與時(shí)代的拐點(diǎn)。它是歷久彌新的記憶,是值得珍藏的歷史。今年是恢復(fù)高考40周年，古語說“四十不惑”，于不惑之年回望當(dāng)年的恢復(fù)高考，更有沉郁厚重之感。
高考的正面功能與積極作用是以考促學(xué)，即促進(jìn)學(xué)生努力向?qū)W、提高民族文化水平。考試制度的好處有不少，其中之一是求己而不求人。采用其他選才方式往往需要求人，要看別人臉色，且成功與否往往取決于他人。考試則提供一個(gè)反求諸己的機(jī)會(huì)，能否成功主要靠自己的努力，因此考試選才能夠促人向?qū)W、催人奮進(jìn)。
1977年恢復(fù)高考以后，每年都有數(shù)百萬青年學(xué)生參加高考，全社會(huì)的讀書學(xué)習(xí)熱情在高考制度的促進(jìn)下持續(xù)發(fā)展。恢復(fù)高考的最初兩年，盡管試題不難，但許多考生連最基本的題目都不會(huì)答。可是幾年之后，試卷難度提高不少，從答卷反映出考生文化水平已大大提高，可見高考極大地調(diào)動(dòng)了千百萬青年的學(xué)習(xí)積極性，有力地促進(jìn)了國民文化素質(zhì)的迅速恢復(fù)和提高，被“文革”摧殘的文化教育很快得到復(fù)興。
在恢復(fù)高考的1977年，選拔了27萬人，卻調(diào)動(dòng)了幾千萬人。盡管當(dāng)年高考錄取率只有4.8%，570萬考生中絕大多數(shù)沒能考上大學(xué)，但高考恢復(fù)使每一個(gè)人可以有做大學(xué)夢的權(quán)利和希望。1997年，多家中央報(bào)刊開展恢復(fù)高考20周年征文活動(dòng)，從應(yīng)征文章看出，無論是當(dāng)時(shí)考上的，還是落榜的，都對(duì)恢復(fù)高考唱出發(fā)自肺腑的贊歌。不少人雖然高考落榜，但由于受過高考總復(fù)習(xí)的煎熬，養(yǎng)成了堅(jiān)毅的個(gè)性，得到了一筆精神財(cái)富。
在高考恢復(fù)40周年后的今天，我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)高考制度?筆者認(rèn)為，盡管高考有其局限，但總體而言，恢復(fù)高考40年來，通過高考的公平競爭，為高等學(xué)校選拔了千百萬合格的學(xué)生，經(jīng)過培養(yǎng)造就，許多人已成為各行各業(yè)的骨干力量。中國這些年的經(jīng)濟(jì)騰飛，與高考制度的恢復(fù)和不斷改革密不可分。
而且，高考制度還具有以考促學(xué)的功能，它在促進(jìn)民族文化和教育發(fā)展，包括維護(hù)社會(huì)公平、社會(huì)穩(wěn)定等方面，也起著巨大作用。我們?cè)诳吹礁呖急锥说耐瑫r(shí)，應(yīng)充分肯定高考的積極作用。
作為一種測量工具，考試讓所有應(yīng)試者接受相同的挑戰(zhàn)，將個(gè)人的才學(xué)和能力放在首位，因而歷來被視為可以客觀公正地選取優(yōu)秀人才的公平尺度，或稱“量才尺”。高考作為公平選拔人才的手段，具有公平性和客觀性，它摒棄了權(quán)力、出身和人際關(guān)系對(duì)選才的干擾，保證了個(gè)人憑才學(xué)平等地接受高等教育的權(quán)利。
經(jīng)過11年的中斷，高考1977年恢復(fù)，成了撥亂反正的風(fēng)向標(biāo)，表明一個(gè)可以通過公平競爭改變自己命運(yùn)的時(shí)代來臨。高考制度的恢復(fù)使教育恢復(fù)了正常秩序，更帶動(dòng)了整個(gè)國家由亂而治。人心向?qū)W、人心思治，整個(gè)社會(huì)才有可能穩(wěn)定下來，走上正軌。因此，恢復(fù)高考成為維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的助推器。
恢復(fù)高考在中國歷史上留下了深刻的印記，隨著高考選拔出來的人才發(fā)揮越來越大的作用，其重大而深遠(yuǎn)的意義將會(huì)在未來的歲月中更加顯現(xiàn)。
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